培養(yǎng)高層次中醫(yī)藥人才須遵循自身規(guī)律 重視中西醫(yī)融合

　　•培養(yǎng)高層次的中醫(yī)藥人才，經(jīng)典理論尤為重要，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行臨床實(shí)踐，專業(yè)水平和臨床能力便會有效提升，具體來講，就是讀經(jīng)典、早臨床、跟名師。目前我國中醫(yī)教育是多種教學(xué)模式的綜合，院校教育和師承教育各有其優(yōu)勢。

　　•培養(yǎng)中醫(yī)藥人才就要遵循中醫(yī)藥教育的基本規(guī)律。一個合格的中醫(yī)醫(yī)生首先要建立中醫(yī)特色的思維方式，還應(yīng)靈活運(yùn)用各種臨床實(shí)踐技能。培養(yǎng)中醫(yī)思維，需要強(qiáng)化中醫(yī)理論的教學(xué)，繼承中醫(yī)大家的經(jīng)驗，再加上充分的臨床訓(xùn)練。

　　•中西醫(yī)可以相互融合、互為補(bǔ)充。中醫(yī)藥研究有很大的潛力，應(yīng)該崇古而不泥古，不僅要尊崇和繼承中醫(yī)理論，也要在現(xiàn)代生命科學(xué)知識的指導(dǎo)下，運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究方法來繼承和創(chuàng)新中醫(yī)藥。

　　十九大報告提出“人民健康是民族昌盛和國家富強(qiáng)的重要標(biāo)志”，明確要實(shí)施健康中國戰(zhàn)略。建設(shè)健康中國，需要有大量高素質(zhì)的人才來支撐。

　　現(xiàn)代中醫(yī)教育是多種教學(xué)模式的綜合

　　2016年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，明確提出要“充分發(fā)揮中醫(yī)藥獨(dú)特優(yōu)勢”。中醫(yī)藥是中國原創(chuàng)的醫(yī)學(xué)科學(xué)。千百年來的實(shí)踐證明了其獨(dú)特優(yōu)勢，未來一定會在走向世界的發(fā)展之路上發(fā)揮越來越重要的作用。

　　在現(xiàn)代教育體系中，一名真正的中醫(yī)如何培養(yǎng)?現(xiàn)代的中醫(yī)教育已逐漸向高層次培養(yǎng)發(fā)展，有了中醫(yī)碩士、中醫(yī)博士。通過5年的院校教育，3年的規(guī)范化培訓(xùn)，再加上跟名師，學(xué)生所受的教育比較全面。醫(yī)教結(jié)合模式的推進(jìn)，提高了中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)教育的水平以及學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出的學(xué)生深受廣大用人單位的歡迎。

　　培養(yǎng)高層次的中醫(yī)藥人才，經(jīng)典理論尤為重要，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行臨床實(shí)踐，專業(yè)水平和臨床能力便會有效提升，具體來講，就是讀經(jīng)典、早臨床、跟名師。經(jīng)典是基礎(chǔ)，是臨床療效的保障。讀經(jīng)典就是要深入研習(xí)古籍文獻(xiàn)，把古人的思想原汁原味地繼承下來，早臨床就是要早早地讓中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生明了如何將理論知識轉(zhuǎn)化為臨床能力，為增加學(xué)生對臨床工作的感性認(rèn)識，建議學(xué)生在學(xué)習(xí)中醫(yī)的第一學(xué)年就要接觸臨床。當(dāng)代名醫(yī)大家也都注重對經(jīng)典的學(xué)習(xí)，并且在臨床實(shí)踐中有自己的心得體會，所以跟名師也是中醫(yī)成才的必要環(huán)節(jié)。

　　目前我國中醫(yī)教育既有現(xiàn)代大學(xué)體制下的科班教學(xué)，又結(jié)合了師承教學(xué)的模式，是多種教學(xué)模式的綜合。任何單一的教學(xué)方式，對中醫(yī)都行不通，院校教育和師承教育各有其優(yōu)勢，院校教育是基本，但是培養(yǎng)臨床診療能力，名師指點(diǎn)也是必不可少的，所以師承教育是院校教育的有效補(bǔ)充。

　　人才培養(yǎng)要遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律

　　2016年12月，《中華人民共和國中醫(yī)藥法》頒布，這是一部國人期待已久的中醫(yī)藥法律，除了將對我國中醫(yī)藥的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，還將有力推動健康中國建設(shè)。中醫(yī)藥法第33條提到，中醫(yī)藥教育應(yīng)當(dāng)遵循中醫(yī)藥人才成長規(guī)律，以中醫(yī)藥內(nèi)容為主，體現(xiàn)中醫(yī)藥文化特色，注重中醫(yī)藥經(jīng)典理論和中醫(yī)藥臨床實(shí)踐、現(xiàn)代教育方式和傳統(tǒng)教育方式相結(jié)合。

　　目前，中醫(yī)藥行業(yè)在人才培養(yǎng)方面也存在著一些問題，主要體現(xiàn)在：人才培養(yǎng)規(guī)模不夠大;辦學(xué)層次不夠高;某些用人單位現(xiàn)在對中醫(yī)藥人才的需求重西不重中;教育機(jī)制、方法上也存在一些問題，比如教育方式西化、中醫(yī)思維淡化、中醫(yī)臨床能力弱化等。這四個方面都使得中醫(yī)藥人才沒能滿足或者達(dá)到高層次中醫(yī)藥人才的要求。

　　針對問題，我們需要根據(jù)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突破原有的難點(diǎn)和阻礙，在人才培養(yǎng)上作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。培養(yǎng)中醫(yī)藥人才就要遵循中醫(yī)藥教育的基本規(guī)律。一個合格的中醫(yī)醫(yī)生首先要建立中醫(yī)特色的思維方式，還應(yīng)靈活運(yùn)用各種臨床實(shí)踐技能。培養(yǎng)中醫(yī)思維，需要強(qiáng)化中醫(yī)理論的教學(xué)，繼承中醫(yī)大家的經(jīng)驗，再加上充分的臨床訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的中醫(yī)人才。要充分認(rèn)識到中西醫(yī)的差異，在人才培養(yǎng)方面也要尊重這種差異。比如中醫(yī)的教科書只能提供基本思路方法，而不像西醫(yī)教科書那樣有一個完整的診療規(guī)范。西醫(yī)通過規(guī)范化培訓(xùn)后，馬上可以掌握診療規(guī)范，而中醫(yī)的成長之路則需要更長。學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)進(jìn)入醫(yī)院工作，培養(yǎng)西醫(yī)醫(yī)生需要先去病房鍛煉，而中醫(yī)醫(yī)生的能力則更需要在門診上得到鍛煉等。

　　立足時代需求重視中西醫(yī)融合

　　中西醫(yī)可以相互融合、互為補(bǔ)充。以浙江中醫(yī)藥大學(xué)的培養(yǎng)模式來看，一方面中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生要加強(qiáng)西醫(yī)課程的學(xué)習(xí)，畢業(yè)以后到醫(yī)院工作能更快適應(yīng)臨床工作，而西醫(yī)專業(yè)的學(xué)生也要掌握中醫(yī)知識，以后能知道哪些疾病中醫(yī)治療有優(yōu)勢，推薦病人接受中醫(yī)藥治療。

　　在我國大健康產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的大背景下，中醫(yī)藥走出去前景廣闊。中醫(yī)與國際市場接軌的前提是中醫(yī)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，很多中醫(yī)的治療方法有著非常好的療效，但在現(xiàn)有科研條件下，說不清楚機(jī)制，不能得到更大范圍的認(rèn)可。所以，聯(lián)合各國共同制定并推廣中醫(yī)藥國際標(biāo)準(zhǔn)，以及開展傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)合作需要重視。

　　任何學(xué)科和療法都有它的局限性，而中西醫(yī)的融合，也正是中國醫(yī)學(xué)在整個世界醫(yī)學(xué)中的亮點(diǎn)。中醫(yī)藥研究要重視中醫(yī)與西醫(yī)的結(jié)合，更要重視中醫(yī)與其他學(xué)科的聯(lián)合攻關(guān)。中醫(yī)藥研究有很大的潛力，應(yīng)該崇古而不泥古，不僅要尊崇和繼承中醫(yī)理論，也要在現(xiàn)代生命科學(xué)知識的指導(dǎo)下，運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究方法來繼承和創(chuàng)新中醫(yī)藥。(方劍喬)

　　@微博·中醫(yī)藥 關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥人才培養(yǎng)

　　@選擇中醫(yī)__董洪濤

　　中醫(yī)藥高等教育存在一些問題：第一，課程設(shè)置中，西醫(yī)所占比例較大，不利于學(xué)生建立中醫(yī)思維;第二，有些中醫(yī)藥大學(xué)的教師對中醫(yī)的信心不足，自己不信中醫(yī)也不用中醫(yī)思維看病，他們只把教學(xué)當(dāng)作工作，上課只是照本宣科，教學(xué)效果自然不夠理想;第三，教學(xué)與實(shí)踐脫離，很多教授中醫(yī)課程的教師自身的中醫(yī)臨床經(jīng)驗不足，課堂上所教與臨床實(shí)踐脫離，學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂知識無法轉(zhuǎn)化成專業(yè)能力。

　　@贠克強(qiáng)

　　現(xiàn)在院校式的中醫(yī)教育需要改革。中醫(yī)基礎(chǔ)理論應(yīng)以《黃帝內(nèi)經(jīng)》為教材，讓學(xué)生先去了解并掌握原汁原味的中醫(yī)理論，留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間。中醫(yī)經(jīng)典課程應(yīng)定為必修課，要有嚴(yán)格的平時考核、階段考核、學(xué)年考核、畢業(yè)考核。另外，還應(yīng)適當(dāng)縮減西醫(yī)課程，加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化課程的學(xué)習(xí)。

　　@慈方中醫(yī)_張大夫

　　我學(xué)習(xí)中醫(yī)7年，大學(xué)時候，既學(xué)中醫(yī)也學(xué)西醫(yī)，按照國家標(biāo)準(zhǔn)課程完成了所有醫(yī)學(xué)課程，成績過關(guān)，但在臨床實(shí)踐中，常常是中西醫(yī)兩條思路并行，中醫(yī)博大精深，西醫(yī)細(xì)致深入，中西醫(yī)該如何融合是我一直思考的問題，應(yīng)該斟酌各方面利弊，用所學(xué)知識為患者選擇最佳方案，但常常是千頭萬緒，在這方面還需要不斷探索精進(jìn)。

　　@棒棒醫(yī)生

　　中西醫(yī)并重是對的，但現(xiàn)實(shí)中，西醫(yī)專業(yè)的學(xué)生對中醫(yī)課程僅限于了解，幾乎可以忽略不計;而中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生所學(xué)習(xí)的西醫(yī)課程和中醫(yī)課程的分量幾乎相等。既然國家提倡中西醫(yī)并重，那么，西醫(yī)院校也應(yīng)該更加注重對中醫(yī)知識的學(xué)習(xí)。

　　@王敬刮痧

　　中醫(yī)學(xué)院的中醫(yī)課程不斷被其他課程擠壓，中西醫(yī)的課程比例從最初的8∶2，下滑至現(xiàn)在的6∶4。加上各種評價體系和用人標(biāo)準(zhǔn)依照西醫(yī)坐標(biāo)設(shè)置，導(dǎo)致在60%的中醫(yī)“疆域”中，真正“國產(chǎn)”課程最多只有四成。中醫(yī)院校畢業(yè)生外語能過六級，西醫(yī)課學(xué)了不少，但中醫(yī)古籍沒時間讀，也不會用中醫(yī)思維看病，實(shí)在危險。

　　@茉上D花開

　　現(xiàn)在高考改革越來越注重傳統(tǒng)文化的教育傳承，希望這中華傳承了千年的中醫(yī)藥文化也會在不久的將來劃入高中生的學(xué)習(xí)規(guī)劃。